Darija Grgić

Tjedna ljetna ponavljalica prije početka 2. razreda izrađena putem digitalnih materijala.
Svaki radni dan, u tjednu neposredno pred početak nove šk. god.,  učenici u razredni Teams dobiju  poveznicu s radnim materijalima za ponavljanje gradiva iz 1. razreda. 
Jedan ili više  zadataka su  obavezni. Učitelj krajem dana pregledava poslane zadatke i šalje učeniku povratnu informaciju u vidu značke ako je obavezni dio odrađen.
Onaj učenik koji skupi 5 znački tijekom cijelog tjedna, prvi školski dan dobije diplomu za polođen Ljetni izazov.

Gotov materijal

Ljetni izazov 1

ljetni-izazov-prije

Marija Lesandrić

Zakoračimo u 3. razred! - Listić za motivaciju učenika na početku trećega razreda.

Zakoračimo u 3. razred!

zakoracimo-u-3-razr

Gordana Lukenda

Dorotea Buntak

Elvira Nimac, prof. psihologije

Ostvarivanje odgojno-obrazovnin očekivanja MPT učiti kako učiti  2. domena-upravljanje svojim učenjem  uku B.1.4. te uku B.2.4. Samovrednovanje/ samoprocjena pomoću "semafora".

Učiti kako učiti_samovrednovanje/samoprocjena

semafor

Natalija Šnidarić

Radni list za provedbu vrednjovanja kao učenje MT Učiti kako učiti i Upotreba IKT 

Radni list vrednovanja kao učenje - prezentacijske vještine

vrednovanje-kao-ucen

Iva Eskeričić

Prezentacija za nastavni sat Mentalne mape koji je moguće izvesti na Satu razrednika.

Mentalne mape

Martina Vujnović

Priprava  prezentacija  kviz i listići za nastavni sat u knjižnici koji obrađuje referentnu zbirku i njeno pretraživanje u potrazi za informacijama.

Referentna zbirka u knjižnici

referentna-zbirka

Ivanka Pejić

Kroz priču i fotografije učenici se upoznaju sa "zadacima" očiju.




Ja imam oka dva

ja-imam-oka-dva

Zrinka Vukojević Tomašić

Dokument može poslužiti kao skica nastavnog sata o Spoznaji i Znanju.

Opravdano istinito vjerovanje

platon-o-znanju

Rubrika za vrednovanje napisanog teksta_vrednovanje kao učenje.

Pisanje _rubrika_vrednovanje kao učenje

rubrika

Aleksandra Dužević

Obrazovni sadržaj se provodi kroz dva sata  blok-sat. Prvi dio sata je teoretsko upoznavanje sa pojmom različitih stilova učenja i posebno s VAK teorijom.U drugom satu učenici iskustveno kroz radionicu uče po VAK teoriji.